近视眼裂隙尺？视力检查裂隙灯正常值

浓眉大眼 2023年04月08日 08:16 296 0

【引言】美呗眼科整理“近视眼裂隙尺”的眼科文章，近视眼矫正手术找美呗眼科，视力检查裂隙灯正常值的正文阅读：

目录一览：

1、超高度近视该怎么办？
2、裂隙尺只能看到图三有毛病吗
3、聚散球和裂隙尺的作用一样吗
4、谈谈裂隙尺
5、裂隙尺的原理和作用
6、单眼抑制能用裂隙尺吗

超高度近视该怎么办？

超高度近视给人们带来了非常大的烦恼，甚至连饮食都受到受限制、不能参加强度较大的体育锻炼，还可能引发诸如视网膜脱离、白内障、黄斑出血和黄斑变性、玻璃体液化变性、青光眼等诸多并发症。

由于近视度数及散光度数太高，故视力很差，看东西时也就必然很吃力和感到疲劳。为了保护好眼睛，专家建议做到如下几点：

1、注意劳逸结合，尽量少用眼力。

2、注意眼睛不要外伤，不要做重体力劳动和激烈运动，以防“视网膜脱离”发生。

3、经常服用些杞菊地黄丸、钙片、维生素B1片、维生素E胶囊，以延缓度数继续加深。

4、要配戴一副合适的眼镜，以免造成恶性循环。

5、不宜做精细费眼的工作，以防黄斑变性加重和预防出血。

裂隙尺只能看到图三有毛病吗

裂隙尺

1，适用患者集合，散开融像运动功能不好的患者。

2，训练目的帮助改善融像，立体视，建立双眼同时视、脱去抑制，加强聚散能力。

3，拼接仪器将视标本放在专用的滑板上，固定在“0”位上并翻到视标1的位置。将单孔/双孔滑板滑到相应的位置。裂隙尺一端应置于患者鼻尖处。

未组装的裂隙尺

4，使用说明

每张视标卡片上都有两个基本相同的视标图案，一个视标图案只有左眼才能看到，另一个视标图案只有右眼才能看到。

视标卡片上还设置了检测视标，每个视标图案旁边都有一个偏心环作为检测视标，以确定患者是否做到三维融像。其中一个偏心圆环上有一个小十字，而另一个偏心圆环下有一个小圆点，这种标记可以监测患者是否存在抑制，也可以用于检验患者回答的准确性。

视标卡片

进行融像训练时，一般从融像需求较低的视标卡片开始训练。

5，训练方法

(1)单孔挡板训练集合；训练时，将单孔挡板移到相对应的卡片位置，患者鼻尖置于另一端，此时患者挡住左眼，右眼只能看到左边图像，挡住右眼，左眼只能看到右边图像，双眼同时看两个图像同时出现，并用集合能力去融合图像。

（2）双孔挡板训练开散；训练时，将双孔挡板移到相对应的卡片位置，患者鼻尖置于另一端，此时患者挡住左眼，右眼只能看到右边图像，挡住右眼，左眼只能看到左边图像，双眼同时看两个图像同时出现，并用开散能力去融合图像。

无论集合还是散开训练，能将其快速融合为标准且同时看到卡R和L同时存在，且能看到立体的同心圆，+和·都清晰，并在上下一直线上则为完全融像。

要求患者保持融合5秒，将视线从训练卡片上移开片刻，再重新注视训练卡片，尽可能快速获得融合。

每张训练卡片重复上诉过程5次，更换视标卡片，根据视标卡片上的提示相应调整裂隙挡板位置，重复上述步骤。

6，训练终点集合功能练习到12号卡片，散开功能练习到7号卡片。

注：可结合不同规格的双面镜增加训练难度和趣味性

聚散球和裂隙尺的作用一样吗

不一样。

1、聚散球主要是集合功能训练，而裂隙尺只能进行单一的眼球训练。

2、聚散球对弱视用户的训练效果甚微，裂隙尺可以更好程度的训练弱视群体。所以聚散球和裂隙尺的作用不一样。

谈谈裂隙尺

在有关集合和散开方面的训练中，本来裂隙尺是个非常好用的工具，但为什么大家都不去用，甚至很多人都不会用，我前不久到一个厂家那采购裂隙尺，随口问怎么不多配点这些，他的回答这个还是我三年前拿的，都无法出货，而且我们自已也不会用。厂商对自已的产品的功能都不知如何使用。这样如何能推广呢？

其实我也不爱用裂隙尺，虽然知道效果不错，但和孩子沟通的时候，他无法理解你所讲的，而我用双眼来看孩子所看到的融像无法确定是否是他真正看到了，这个工具的适合人群要有强烈意识，并愿意主动配合的人才能做到很好的的效果。

我们如何使用裂隙尺呢？我们不常用，但一定要知道使用，并了解其原理，知其然还要知其所以然。裂隙尺的基本原理是“孔”的运用。利用单孔或双孔达到一只眼只能看到一部分视标而另一只眼只能看到另一部分视标的目的，从而将双眼分割开来。增加双眼相对运动调节的能力，将集合和发散功能担高到最大范围，以期能持续舒适的工作。

训练方法：

在检查测试时使用双孔档板。周边抑制检查：抑制卡右眼可以看到R和钟表，左眼可以看到L和钟表，如果没有抑制，双眼融合可以同时看到R，L和钟表。

中心抑制检查：星星卡单眼和双眼都应该可以看到。

单孔训练集合能力：从1号卡片开始，交替看左眼和右眼，病人应报告所见视标有所不同，撤去遮盖，看又眼所见。结果可以是报告有复视，或者单眼抑制，或者将双眼时标融合为一个单一的图案。从单孔中也要获得单一清晰的图案。如果不能融合，可以尝试暗示病人感觉视标在接近自已（近感性集合）将训练卡稍稍移远。或有困难，尝试使用指引棒帮助。将指引棒置裂隙档板后，要求患者注视指引棒，患者会看到一个指引棒和一个图像，一旦患者获得融合，既可将指引棒撤走，经过若干次训练，患者就会在没有指引棒的帮助下融合左右眼的图像。如果有融合，需要询问患者图案的清晰程度。图片上抑制控制线索是否出现，是否感觉图案有深度感。并在有融像的同时要保持从1数到10.然后再重新训练，尽可以快速获得融合。每张训练卡重复过程5次，更换训练卡片，调整单一裂隙档板的位置，直到12号卡片。

时间：此训练开始每次训练2分钏，休息半分钟，重复多次，根据每个患者的能力做适当的调整。

记录：融合像是否清晰？融合需要多长时间？患者所能看到的卡片的最大数字是多少？

双孔训练发散能力：也是要获得单一清晰的图案。与集合训练一样。

裂隙尺的原理和作用

裂隙尺的基本原理是“孔”的运用。利用单孔或双孔达到一只眼只能看到一部分视标而另一只眼只能看到另一部分视标的目的，从而将双眼分割开来。增加双眼相对运动调节的能力，将集合和发散功能担高到最大范围，以期能持续舒适的工作。

裂隙尺适用于集合,分开融合运动功能不佳的人，主要用于改善调节、融合、立体视、脱去抑制，要注意裂隙尺一端应置于病人鼻尖处。

作用是：改善调节,融合,立体视,脱去抑制,加强调节与集合的关系。

训练方法：

在检查测试时使用双孔档板。周边抑制检查：抑制卡右眼可以看到R和钟表，左眼可以看到L和钟表，如果没有抑制，双眼融合可以同时看到R，L和钟表。

单孔训练集合能力：从1号卡片开始，交替看左眼和右眼，病人应报告所见视标有所不同，撤去遮盖，看又眼所见。结果可以是报告有复视，或者单眼抑制，或者将双眼时标融合为一个单一的图案。从单孔中也要获得单一清晰的图案。如果不能融合，可以尝试暗示病人感觉视标在接近自已近感性集合，将训练卡稍稍移远。或有困难，尝试使用指引棒帮助。

将指引棒置裂隙档板后，要求患者注视指引棒，患者会看到一个指引棒和一个图像，一旦患者获得融合，既可将指引棒撤走，经过若干次训练，患者就会在没有指引棒的帮助下融合左右眼的图像。如果有融合，需要询问患者图案的清晰程度。抑制控制线索是否出现，是否感觉图案有深度感。并在有融像的同时要保持从1数到10.然后再重新训练，尽可以快速获得融合。每张训练卡重复过程5次，更换训练卡片，调整单一裂隙档板的位置，直到12号卡片。